这门课,为何对这些孩子有这么大作用?
这几年,经过社会、学校、媒体的多方努力,智力障碍青少年群体的神秘面纱和刻板印象正在逐步消退。在杭州,更多人知道了杨绫子学校,知道了“智慧树”咖啡,并愿意走近他们,帮助他们。
同时,这也给更多培智学校的老师、学生、家长以信心,愿意向社会展示真实的自我,展示学校的日常,与社会连接。今天开始,我们将带您走进更多培智学校,告诉大家学校如何培养这些孩子,他们又需要社会给予哪些帮助。
从今天开始,“都是太阳”一万个太阳系列公益活动启幕,包括走进培智学校,线上画展、移动画展、线上公益课堂、线下融合活动等多种形式。
本次活动由杭州市教育局、杭州市残疾人联合会任指导单位,一万个太阳公益、每日商报、饿了么、鑫蜂维、中韩人寿等公益联合举办。同时,本次活动得到杭州、温州、宁波、上海、武汉、酒泉、张家界等全国多地十多所培智学校的支持与参与。
解决了说话社交的难题,学生就具备了就业基本条件。到了职高阶段,学校会开设一些专业课程,教学生劳动技能,《客房服务》课就是其中一节。
△老师在指导学生拖地课程的内容包括拖地、擦桌子、铺床单、叠被子等一般客房布草工作范围内的劳动项目。学校在职高一年级开设《居家生活》生活课,到了职二升级为《客房服务》课。
“两门课的劳动技能是相同的,区别是在劳动质量标准。第一年,学生学会在家拖地、擦桌子等家务,这些工作到了《客房服务》课时,要求会更高。”
△老师在指导学生套被套学校的吴晓霞老师介绍,大部分能力较强的学生学会劳动技能都不是问题,难点是让劳动质量达到用工标准。比如叠被子、铺床单的平整度。为此,学校专门按照酒店标准装修了一间客房,让学生在真实场景中练习劳动技能,适应工作的氛围。
△学生在练习套被套“我们的学生学习能力确实会弱一些,教的时候,需要分步骤分得非常详细,一步步讲解,多循环、小步子。比如拖地,完全掌握,学生需要半个月时间或更久。”
吴老师表示,虽然慢一点,但部分学生在毕业前已经具备了一定的劳动能力,在劳动质量这方面基本没问题。可能社交和灵活性上,还存在不足。这也成为学生应聘酒店客房服务岗位的障碍之一。
“希望有实力的企业给学生机会,相信他们能做好客房服务工作,让学生成为对社会有价值的人。”
△学生在练习擦家具杭州市健康实验学校位于杭州拱墅区,创办于1982年,是浙江省成立最早的培智教育学校。学校秉承“尊重生命、爱满校园”的办学理念, 以学生“自我人,家庭人,社会人”的教育目标,开发多种校本课程,让更多学生能独立生活,链接家庭,走上社会。
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